1.- Determinar necesidades de información
• Reconocer situaciones, entorno sociocultural y contexto en que vive
• Partir de intereses, necesidades, inquietudes o carencias propias
• Preguntarse, cuestionarse o problematizar la información
• Escribir todo lo que se sabe
• Organizar preguntas por niveles de "contestabilidad"
• Eliminar las preguntas incontestables
• Acotar preguntas en tiempo y espacio (delimita la búsqueda)
• Asegurar en sus preguntas precisión, comparación y relación
• Seleccionar un foco o punto de vista
• Definir lo que se quiere saber.
• Reconocer las características de los tipos de información
• Definir un público al que destinará la información
• Adquirir conciencia de lo que no había hecho antes
2.- Planear la búsqueda de información
• Definir objetivos acorde a las necesidades de información
• Determinar un cronograma de actividades
o Definir tareas para lograr los objetivos
o Ordenar las actividades con una lógico de acción
o Definir medios, recursos y posibilidades de obtención
o Definir tiempos para la realización de cada tarea
• Reconocer instancias que manejan información
• Visualizar la extensión del tema
• Establecer campos semánticos
• Perfilar un método de sistematización de la información (registro, concentración, clasificación, organización y jerarquización)
• Resolver la tensión entre esfuerzo y viabilidad
• Definir estrategias y tácticas de búsqueda
• Reconocer las características de los motores de búsqueda en el web
• Definir y asignar responsables en cada tarea
• Intuir URLs
• Armar mapas de prioridades
• Definir productos
• Preguntarse por niveles de realización, búsqueda o información
3.- Usar estrategias apropiadas para localizar y obtener información
• Consultar catálogos de bibliotecas y hemerotecas
• Identificar palabras clave, temas y subtemas
• Conocer y aplicar técnicas de lectura rápida
• Emplear el subrayado como recurso en la lectura
• Elaborar fichas de contenido
• Usar buscadores e índices temáticos
• Reconocer el alcance y las limitaciones de los buscadores
• Emplear operadores lógicos y relacionales
• Acercarse a personas que conocen sobre el tema
• Usar el correo electrónico como apoyo a la búsqueda
• Elaborar guiones de entrevista
• Procurar emplear ayudas de los diferentes medios
4.- Identificar y registrar apropiadamente fuentes de información
• Concretar lugares donde hay información y su nivel de accesibilidad
• Saber qué puede encontrar en cada lugar
• Saber qué es una fuente
• Reconocer la especialidad, perfil o giro de las fuentes
• Evaluar la confiabilidad de las fuentes
• Distinguir la fuente de información del medio de información
• Identificar los tipos de fuentes y qué contienen
• Saber cómo recopilar
• Hacer fichas que contengan:
o datos bibliográficos (referencias)
o ideas principales (registros de información)
o utilidad posible (aplicación y uso de la información)
• Distinguir tipos de páginas de web por la diferenciación de sus dominios (.com, .org, .gov, .edu, etc.)
• Realizar bookmarks y los organiza temáticamente
• Identificar usos posibles de la Biblioteca, hemeroteca y SECOBI.
5.- Discriminar y valorar la información
• Establecer objetivos de indagación
• Emplear el recorte y síntesis de información
• Distinguir lo general y lo particular de la información
• Emplear criterios para captar, seleccionar, integrar, organizar
• Buscar y dar congruencia en la información
• Validar la información con una racionalidad
• Verbalizar esa racionalidad en sus propios términos
• Constatar las fuentes encontradas con las necesidades
• Distinguir hechos de opiniones (Evidencias de...)
• Encontrar y discutir diferentes puntos de vista sobre la información
• Identificar la postura de la fuente en la información
• Utilizar categorías de confiabilidad, validez o pertinencia y niveles de profundidad en el tratamiento de la información
• Retroalimentar (revisar) lo que hace.
• Ser capaz de ver la forma en que evoluciona en su trabajo
• Ser claro en sus búsquedas.
• Distinguir fuentes primarias de secundarias.
6.- Procesar y producir información propia, a fin de comprender, significar, ubicar y diferenciar en el tiempo y el espacio (saber y conocer), tomar decisiones, participar, expresarse y convencer.
• Cortar, copiar, borrar, pegar, sintetizar, organizar y representar, diferentes tipos de información
• Seleccionar herramientas adecuadas para procesar información
• dominar y aplicar principios de análisis y síntesis de información
• Ser capaz de reflexionar y concluir
• Dominar y aplicar elementos básicos de expresión escrita
• Generar reportes.
• Olvidarse de copiar y pegar: integrar, parafrasear, transformar y representar la información.
• Utilizar esquemas, cuadros sinópticos o tablas
• Generar nuevos apartados de información, la organiza y dispone de modo diferente.
• Graficar la información
• incorporar información numérica y la representa de manera diversa
• Ser capaz de escribir un ensayo.
7.- Generar productos de comunicación de calidad.
• Generar productos comunicativos que responden a necesidades reales de información o comunicación.
• Diseña los productos comunicativos para responder con seguridad a las necesidades.
• Prevé en el diseño los formatos, estructuras u organización de contenidos que hacen transparente la información
• Procura emplear información en la forma de medios que más conviene al usuario.
• Atiende a las características propias del medio de comunicación empleado y toma en cuenta las características del usuario.
8. Evaluar proceso y productos
• Redactar su bitácora con cuestionamientos e inquietudes
• Comparar sus productos con el interés o inquietud inicial.
• Ser objetivo consigo mismo
• Planteas nuevas preguntas a partir de lo encontrado
• Identificar la utilidad del producto
• Identificar lo aprendido y reconocer su utilidad para seguir aprendiendo
• Participar en ejercicios grupales de retroalimentación
• Cuestionar o reconocer su propia eficiencia
• Verificar que el producto sea comprensible para el destinatario
• Establecer criterios de evaluación, obtiene y proporciona evidencias
• Distinguir el proceso del producto.
